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李海潮整理了相关资料，在办公室换上一件相对干净的工作服就上了等在门口的送站车。上车后，坐在副驾驶位置上的厂办藤主任马上递过来一个信封，里面装着“乘机介绍信”、差旅费和全国粮票，同时对他说：“你不换双鞋呀？”
另一方面任务驱动式实训教学模式，通过对情境进行创设，尽可能的保证学生的学习有一种逼真的现实情况，对学习主题相关的学习情境进行真实性的模拟虚构，从根本上使得学生的学习更加的具有形象化和直观化，并将学生的联想有效的激发，对学生原有认知结构中的相关知识和经验表象进行唤起。对问题进行提出，进而对现实生活中的某一问题进行加爵，并对知识结构进行构建，进而实现探索性的学习过程〔3〕。
